E-Learning in der beruflichen Bildung: Qualitätskriterien aus der Perspektive lernender Subjekte
Klaus Peter Treumann, Sonja Ganguin und Markus Arens, "E-Learning in der beruflichen Bildung: Qualitätskriterien aus der Perspektive lernender Subjekte"
V S Ve rlag | 2012 | ISBN: 3531173049 | 391 pages | PDF | 2,6 MB
V S Ve rlag | 2012 | ISBN: 3531173049 | 391 pages | PDF | 2,6 MB
Multimediale Lernarrangements, die netzgestütztes Lernen ermöglichen, breiten sich im Bereich der beruflichen und betrieblichen Bildung immer weiter aus. Die empirische Studie untersucht die Qualitätsanforderungen von E-/Blended-Learnern anhand einer standardisierten Online-Befragung und qualitativer Interviews. Aus der Sicht der Lernenden lassen sich vier relevante Bedürfnisfelder angemessener E-Learningangebote identifizieren und differenziert charakterisieren: der Kursaufbau, die soziale Eingebundenheit, der tutorielle Support sowie die didaktische und ästhetische Gestaltung der Lernumgebung. Des Weiteren rekonstruieren die AutorInnen mit Hilfe clusteranalytischer Verfahren drei deutlich unterschiedliche Typen von E-Learnern. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit einer adressatenspezifischen Gestaltung von E-Learning-Angeboten, für die entsprechende (medien-)pädagogische Konzepte entwickelt werden.